Podstawa programowa z języka obcego nowożytnego w klasach IV-VIII: co sprawdza egzamin ósmoklasisty

Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych i fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:

• I.1 człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania);
• I.2 miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe);
• I.3 edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne);
• I.4 praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy);
• I.5 życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, problemy);
• I.6 żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne);
• I.7 zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług);
• I.8 podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie);
• I.9 kultura (np. twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media);
• I.10 sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu);
• I.11 zdrowie (np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie);
• I.12 nauka i technika (np. wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych);
• I.13 świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, ochrona środowiska naturalnego).

Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka:

• II.1 reaguje na polecenia;
• II.2 określa główną myśl wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi;
• II.3 określa intencje nadawcy lub autora wypowiedzi;
• II.4 określa kontekst wypowiedzi (np. formę, czas, miejsce, sytuację, uczestników);
• II.5 znajduje w wypowiedzi określone informacje;
• II.6 rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.

Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, pocztówki, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, artykuły, recenzje, wywiady, wpisy na forach i blogach, teksty narracyjne i literackie):

• III.1 określa główną myśl tekstu lub fragmentu tekstu;
• III.2 określa intencje nadawcy lub autora tekstu;
• III.3 określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu, czas, miejsce, sytuację);
• III.4 znajduje w tekście określone informacje;
• III.5 rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu;
• III.6 rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu.

Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne:

• IV.1 opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska;
• IV.2 opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości;
• IV.3 przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;
• IV.4 przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość;
• IV.5 opisuje upodobania;
• IV.6 wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób;
• IV.7 wyraża uczucia i emocje;
• IV.8 stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji.

Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne (np. ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, wiadomość, SMS, pocztówkę, e-mail, historyjkę, wpis na blogu):

• V.1 opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska;
• V.2 opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości;
• V.3 przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;
• V.4 przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość;
• V.5 opisuje upodobania;
• V.6 wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób;
• V.7 wyraża uczucia i emocje;
• V.8 stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji.

Uczeń reaguje ustnie w typowych sytuacjach:

• VI.1 przedstawia siebie i inne osoby;
• VI.2 nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, sprecyzowanie; upewnia się, że rozmówca zrozumiał jego wypowiedź);
• VI.3 uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;
• VI.4 wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami innych osób;
• VI.5 wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;
• VI.6 składa życzenia i gratulacje, odpowiada na życzenia i gratulacje;
• VI.7 zaprasza i odpowiada na zaproszenie;
• VI.8 proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca; prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego;
• VI.9 prosi o radę i udziela rady;
• VI.10 pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
• VI.11 ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje;
• VI.12 wyraża prośbę oraz zgodę na spełnienie prośby lub odmowę spełnienia prośby;
• VI.13 wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę);
• VI.14 stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, SMS, e-mail, wpis na czacie lub forum) w typowych sytuacjach:

• VII.1 przedstawia siebie i inne osoby;
• VII.2 nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (np. podczas rozmowy na czacie);
• VII.3 uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz lub ankietę);
• VII.4 wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami innych osób;
• VII.5 wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;
• VII.6 składa życzenia i gratulacje, odpowiada na życzenia i gratulacje;
• VII.7 zaprasza i odpowiada na zaproszenie;
• VII.8 proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca; prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego;
• VII.9 prosi o radę i udziela rady;
• VII.10 pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
• VII.11 ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje;
• VII.12 wyraża prośbę oraz zgodę na spełnienie prośby lub odmowę spełnienia prośby;
• VII.13 wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę);
• VII.14 stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

Uczeń przetwarza prosty tekst ustnie lub pisemnie:

• VIII.1 przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach) lub audiowizualnych (np. filmach, reklamach);
• VIII.2 przekazuje w języku obcym nowożytnym lub języku polskim informacje sformułowane w tym języku obcym;
• VIII.3 przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim.

Uczeń posiada:

• IX.1 podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego;
• IX.2 świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową.

• X Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym).

• XI Uczeń współdziała w grupie (np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych).

• XII Uczeń korzysta z różnych źródeł informacji w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych.

• XIII Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, identyfikowanie słów kluczy lub internacjonalizmów) i strategie kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (np. upraszczanie formy wypowiedzi, zastępowanie innym wyrazem, opis, wykorzystywanie środków niewerbalnych).

• XIV Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych i fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:

• I.1 człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania);
• I.2 miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe);
• I.3 edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, życie szkoły);
• I.4 praca (np. popularne zawody, miejsce pracy);
• I.5 życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, urodziny, święta);
• I.6 żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne);
• I.7 zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, korzystanie z usług);
• I.8 podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, hotel, wycieczki);
• I.9 kultura (np. uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje);
• I.10 sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, uprawianie sportu);
• I.11 zdrowie (np. samopoczucie, choroby i ich objawy, wizyta u lekarza);
• I.12 świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, elementy krajobrazu).

Uczeń rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka:

• II.1 reaguje na polecenia;
• II.2 określa główną myśl wypowiedzi;
• II.3 określa intencje nadawcy lub autora wypowiedzi;
• II.4 określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, uczestników);
• II.5 znajduje w wypowiedzi określone informacje;
• II.6 rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.

Uczeń rozumie bardzo proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, pocztówki, napisy, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, teksty narracyjne, wpisy na forach i blogach):

• III.1 określa główną myśl tekstu;
• III.2 określa intencje nadawcy lub autora tekstu;
• III.3 określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, czas, miejsce);
• III.4 znajduje w tekście określone informacje;
• III.5 rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu.

Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne:

• IV.1 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i zjawiska;
• IV.2 opowiada o czynnościach z przeszłości i teraźniejszości;
• IV.3 przedstawia intencje i plany na przyszłość;
• IV.4 przedstawia upodobania;
• IV.5 wyraża swoje opinie;
• IV.6 wyraża uczucia i emocje;
• IV.7 stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji.

Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne (np. ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, wiadomość, SMS, pocztówkę, e-mail, historyjkę, wpis na blogu):

• V.1 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i zjawiska;
• V.2 opowiada o czynnościach z przeszłości i teraźniejszości;
• V.3 przedstawia intencje i plany na przyszłość;
• V.4 przedstawia upodobania;
• V.5 wyraża swoje opinie;
• V.6 wyraża uczucia i emocje;
• V.7 stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji.

Uczeń reaguje ustnie w typowych sytuacjach:

• VI.1 przedstawia siebie i inne osoby;
• VI.2 nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie; upewnia się, że rozmówca zrozumiał jego wypowiedź);
• VI.3 uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;
• VI.4 wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami innych osób;
• VI.5 wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia; pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;
• VI.6 składa życzenia, odpowiada na życzenia;
• VI.7 zaprasza i odpowiada na zaproszenie;
• VI.8 proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje;
• VI.9 pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
• VI.10 nakazuje, zakazuje;
• VI.11 wyraża prośbę oraz zgodę na spełnienie prośby lub odmowę spełnienia prośby;
• VI.12 wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek);
• VI.13 stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

Uczeń reaguje w formie bardzo prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, SMS, e-mail, wpis na czacie lub forum) w typowych sytuacjach:

• VII.1 przedstawia siebie i inne osoby;
• VII.2 nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (np. podczas rozmowy na czacie);
• VII.3 uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz lub ankietę);
• VII.4 wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami innych osób;
• VII.5 wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;
• VII.6 składa życzenia, odpowiada na życzenia;
• VII.7 zaprasza i odpowiada na zaproszenie;
• VII.8 proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje;
• VII.9 pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
• VII.10 nakazuje, zakazuje;
• VII.11 wyraża prośbę oraz zgodę na spełnienie prośby lub odmowę spełnienia prośby;
• VII.12 wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek);
• VII.13 stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

Uczeń przetwarza bardzo prosty tekst ustnie lub pisemnie:

• VIII.1 przekazuje w języku obcym nowożytnym podstawowe informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. mapach, symbolach, piktogramach) lub audiowizualnych (np. filmach, reklamach);
• VIII.2 przekazuje w języku obcym nowożytnym lub języku polskim informacje sformułowane w tym języku obcym;
• VIII.3 przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim.

Uczeń posiada:

• IX.1 podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego;
• IX.2 świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową.

• X Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym).

• XI Uczeń współdziała w grupie (np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych).

• XII Uczeń korzysta z różnych źródeł informacji w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych.

• XIII Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, identyfikowanie słów kluczy lub internacjonalizmów) i strategie kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (np. upraszczanie formy wypowiedzi, wykorzystywanie środków niewerbalnych).

• XIV Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).